高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
摘要：旅游管理专业是综合性强的应用学科，在创新创业教育中具备很多优势条件。系统构建基于创新创业能力培养目标的旅游管理专业实践教育系统，包括以实验实践课程为中心的基础水平，以企业合作、专业实习为中心的水平提升，以创业课程、创新创业大会、毕业论文为中心的综合水平和校级革新创业平台由以校友计划为中心的支持水平构成。以运气为核心探讨教育模式的改革。
系统构建实践教育系统，构建项目运营式实践教育模式，立足于从框架到内容的创新创业能力培养，实现创新创业教育人才培养目标。关键词：创新创业、旅游管理、实践教育、体系构建0引言随着我国经济社会进入转型发展期，从高速增长阶段转向高品质发展阶段。对此，我国经济社会发展的核心驱动引擎也从资源转向创新，创新能力成为转型发展期的主要动力源。在
个背景下，大学和大学从革新能力、知识储备和人才储备等方面的优势性，一定会成为实施革新战略的高地。大学生处于人生黄金年龄阶段，有着系统的知识储备和旺盛的求知欲和创新探索能力，是否能成为实施国家创新驱动战略的新军，有效地执行发展战略。培养这种创新能力，就是能否持续向国家创新人才银行输送新鲜血液。11。因此，创新能力的培养已经成为大学人才培养的重要内容。
o，在我国经济社会发展的浪潮中，大学继续需要时代形势，及时修正人才培养的框架，与时俱进，成为国家创新发展的有力依靠。目前关于大学创新教育的研究多从宏观角度结合大学人才培养模式，从政府、大学、企业的作用和功能出发，构建创新平台，构建创新教育模式。；通过分析创新能力的构成，探讨大学培养创新能力的具体途径。5。
71；从课程建设的角度，构建包括基础和创业的课程体系，开展创新教育。8o；从专业实践教育体系的角度探讨创新能力，强调更多学校企业的合作和实践教育基地的建设。
现在，创新教育存在着与专业特征结合不足、系统性不足等问题。旅管专业结合自身特点，实践教育体系塑造创新能力优势。在项目运营的基础上建立实践性教育模式，推进旅管专业创新人才的培养。
有利于培养旅游管理专业创新能力的条件1.1是发挥创新教育优势的旅游管理专业具有自己独特的学科属性，应用性强的学科，理论研究的门槛相对不高。1…在日常教研过程中，通过案例分析、主题讨论、实地调查等方式，学生可以对旅游产业的发展保持较高的熟悉度、敏感度和吻合度。另外，开展革新教育也有助于学生在实践中应用理论，提升理论。
旅游管理专业综合性强。1关于“经济、管理、交通、历史文化、地理、景观设计、美学、社会学等多种学科，具有“深厚的基础”特征，在知识复合和学科交叉学习中获得了多种思维方式，旅游管理专业的学生在创新教育方面通过多学科融合我们可以发现更多的创新接触点，有着多维发展。解决问题的视角和革新教育的发展更具有操作性和必要性。
.开展创新教育是我国第三产业发展的重要产业，在第三个五年规划中，旅游产业发展规划纳入国家特别计划，体现了旅游产业的重要地位。另外，由于旅游产业的综合属性也没有明确规定其界限，很多产业都可以渗透或交叉。可与文化创意、体育、医疗、农业、工业、互联网等产业相融合发展，成为各种社会资本的重要投资领域，成为大众创业、万众创新的最活跃板块，为大学旅游管理专业的创新教育的开展提供了巨大契机做了。另外，旅游业有着很强的包容性。既有像宋城、长隆这样大的手写投资旅游项目，也有民宿、创意商店等小资本投入的小企业。
2是构建培养创新能力的实践教育系统的旅管专业学生实践教育的一环，以培养学生的创新能力为目标，只开设一两个实验、实践课程是不够的。或者，在实践的各个阶段之间即使相互不关联也无法实现期待的效果。教育系统（参照图1）。本论文将实践教育系统分为四个层次（基础、提升、综合和支持水平），各层次由不同的实验、实践和教育内容组成，具有不同的教育目标，最终实现创新能力的培养。
2.1基础水平目前在全国高校重视创新教育背景，旅游管理类应用性强的学科、课程设置中的实验和实践学明显增加。目的不只是理论知识，而是建立完整的知识体系，在学习过程中经常关注现实问题，用所学的知识发现问题，分析问题，分析问题。解决问题基础方面主要在大一大二期间进行，在各课程中的实验实践学习时从事实验实践活动，根据学生的实际水平，对具体问题进行问题处理。例如，酒店经营管理中的菜单设计、旅行社管理中的旅行路线设计、会议管理中展示销售的可行性分析、旅行市场营销中的观光点营销企划案等，大多在特定的管理环节或经营领域中针对具体问题提出了解决方案，以之后的知识整合和综合运用为基础。
.提升水平的旅游管理专业有集中实践环节，主要包括认知实习、旅游景点调查、课程设计及专业实习等内容。在这个阶段，学生对旅游管理领域有比较全面的了解，对旅游管理专业知识有比较丰富的积累，思考问题的视角是更多维和系统，分析问题解决的能力进一步提高。
集中实践的一环，通过旅游景点、酒店等实地考察、调查、酒店、旅行社、旅行计划等部门的实习等，形成旅游产业要素和对实际经营的合理全面认识，通过企业的合作，从产业的实际运营中吸取营养。收入，进一步学习理论知识，最终学生可以写项目。计划书是将环境分析、市场调查、战略制定、市场营销、财务管理、效果分析等知识综合运用，可以说是在下一阶段进行实际训练和综合应用的“彩排”和纸上模拟的一个环节。2.3综合级别具体分为3个模块，分为大3和大4个阶段。
（1）各种创新实践训练课程模块。包括沙盘模拟、SYB创业课程及VBSE虚拟模拟课程等，刺激创新兴趣，进而形成创新思维，形成团队合作意识，明确认识经营管理各阶段的相互制约关系，有效处理m1。（2）竞争模块。
通过参加各种比赛，例如全国大学生创新训练计划、各级旅游规划大会、市场调查大会、全国品牌大会等，以自己的创新思想为焦点，形成具体问题，组建团队，形成竞技项目书，通过大会进行验证。可以。在这个过程中，学生的创新综合能力得到了充分的锻炼。包括知识运用与整合能力、市场调查能力、团队合作与管理能力、草案撰写能力以及作为答辩环节的语言表达能力等，非常系统的创新能力
